Al finalizar la asignatura el estudiante habrá profundizado en algún aspecto de las siguientes competencias:
CG1. Capacidad para fundamentar y orientar adecuadamente.
CG2. Capacidad para comprender, analizar críticamente y tomar en consideración
en la propia práctica profesional.
CG3. Capacidad para interactuar, promover cambios y apoyar el desarrollo de
redes y vínculos sociales en individuos, grupos, organizaciones sociales (formales e
informales) y comunidades.
CG4. Capacidad para asesorar, diseñar, gestionar, evaluar y asegurar la calidad de
servicios, planes, programas y proyectos de intervención social que incorporen la
perspectiva de género y los principios de accesibilidad, ecología social, entre otros.
CG5. Capacidad para ser sensible e incorporar de manera sistemática en el propio
trabajo profesional la atención y el respeto a las diferencias.
CG6.Capacidad para incorporar de manera sistemática y hacer efectivos en el
propio trabajo profesional los principios de participación activa y democrática de la
ciudadanía.
CG7. Capacidad para analizar y gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos
complejos en el ámbito de la intervención social, identificando adecuadamente los
mismos, diseñando estrategias para su superación y reflexionando críticamente
(Se presenta de forma esquemática las competencias , ya que solo admite 2000 caractéres)

Al finalizar la asignatura el estudiante habrá profundizado en algún aspecto de las siguientes competencias:
CE2. Capacidad para, de manera autónoma, diseñar, planificar, poner en práctica,
gestionar, evaluar y asegurar la calidad proyectos.

CE5. Capacidad para manejar e incorporar a la propia práctica profesional los
principales acercamientos, teorías, conceptos y perspectivas de análisis de la
realidad social.

CE7. Capacidad para orientar y promover, en el ámbito de los servicios sociales,
distintos tipos de políticas de cambio comunitario.

CE8. Capacidad para reconocer y tomar en consideración los principales factores
individuales y estructurales, así como las dinámicas de poder.

CE9. Capacidad para analizar críticamente, tomar en consideración y favorecer la
participación de los distintos actores potencialmente implicados.

CE10. Capacidad para promover el desarrollo de un diagnóstico comunitario a partir
de la participación activa de la ciudadanía.
CE11. Capacidad para, de manera autónoma, observar el proceso de los distintos
grupos comunitarios y para elaborar un análisis-diagnóstico.
CE12. Capacidad para analizar críticamente y para mediar u orientar la solución
participativa de problemas y conflictos comunitarios.
CE13. Capacidad para analizar y manejar los distintos modelos y métodos de
planificación, gestión, evaluación y garantía de calidad.
CE14. Capacidad para participar, incentivar, diseñar, gestionar y evaluar entidades
y proyectos específicos de cooperación internacional y de voluntariado.
CE15. Capacidad para la utilizar diferentes sistemas informáticos de gestión y
evaluación de los servicios sociales.
CE16. Capacidad para evaluar las necesidades y motivaciones del personal
profesional y voluntario en el ámbito de la intervención social.
CE17. Capacidad para evaluar, asesorar, coordinar, gestionar y dirigir, de manera
Autónoma.
(Se presenta de forma esquemática, solo admite 2000 caractéres)

Interacción con grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social.
Diagnosticar, diseñar y evaluar proyectos de intervención social.
Aplicar metodologías participativas en la intervención
Incorporar la sistematización a la experiencia práctica.

Exposición del profesor para todo el grupo
Exposición y clarificación de conceptos

Tutorías individuales y grupales: las supervisiones se realizarán en forma de tutorías presenciales o virtuales, tanto con el supervisor externo como con el tutor/a académico
sistencia a seminarios y talleres

12

12

2

Ninguno

1. Interactuar con grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social.

2. Evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la información, teniendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos teóricos, los datos de investigación, las normas legales y los procedimientos institucionales.

3. Analizar críticamente los cambios y su impacto en los grupos de riesgo, derechos, diferencias culturales y de género.

4. Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social con modelos avanzados.

5. Gestionar y dirigir servicios y equipamientos sociales

1.    Diagnóstico de la entidad y análisis del contexto en el que trabaja

2.    Evaluación de un programa o proyecto ya existente en la entidad

3.    Reflexión crítica sobre el contexto de prácticas

4.    Propuesta de proyecto o línea de trabajo nueva

Trabajo escrito de carácter individual que consistirá en la elaboración de un proyecto de intervención y evaluación comunitaria o de gestión de servicios sociales.
El trabajo será supervisado de manera periódica y obligatoria por parte del profesorado/tutor. El producto final será objeto de evaluación por una comisión de profesorado (60% de la calificación)

Supervisión a través de las tutorías obligatorias, de carácter grupal e individual. En este punto se evaluará la adquisición de competencias.
La observación y el desarrollo de las reuniones constituirán los instrumentos de evaluación (20% de la calificación)

Supervisión externa de las prácticas realizadas por el/la estudiante en la entidad. Se enviará un formulario de evaluación a la persona que tutoriza desde la entidad. En caso de no ser devuelto dicho formulario, o de presentar incoherencias reseñables respecto de lo observado por la persona tutora interna, esta parte de la calificación no computará y el trabajo escrito de carácter individual pasará a computar un 80% de la calificación (20% de la calificación)

Alvira Martín, Francisco. (1997). Metodología de la evaluación de programas: un enfoque práctico. Ed Lumen/Humanitas.
Ander Egg, E. y Aguilar Idañez, María J. (2005). Cómo elaborar un proyecto social. Guía para elaborar proyectos sociales y culturales. Lumen Humanitas.
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Camacho, Hugo; Cámara, Luis; Cascante, Rafael y Sainz, Héctor. (2003). Enfoque del marco lógico: 10 casos prácticos. Fundación Cedial.
Cea D¿Ancona, María Á. (2009). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Síntesis.
Corbetta, Piergiorgio. (2010). Metodología y Técnicas de Investigación social. Mc Graw Hill.
Cruz Roja. (2011). Guía para el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Cruz Roja.
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Delegación del Rector para la Diversidad e Inclusión UCM. (2021). Guía de comunicación y trato inclusivo. Editorial Complutense.
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González- Rabanal, Miryam, C. (2021). Los indicadores como herramienta de evaluación de los programas sociales. Algunas propuestas de aplicación en el ámbito del bienestar. Thomson Reuters
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Perea Arias, Óscar D. (Ed). (2010). Guía de evaluación de programas y proyectos sociales. Plataforma de ONG de Acción Social.

Rinkel, Michaela & Powers, M. (2019). Social Work Promoting Community and Environmental Sustainability: A Workbook for Global Social Workers and Educators. International Federation of Social Workers.
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Valles, Miguel S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Síntesis.

Revistas: Cuadernos de Trabajo Social, Trabajo Social Hoy, Servicios Sociales y Política Social, Azarbe, Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones, entre otras.